回忆
我们的老师笑微微
发布：王湘红 来源：未知 日期：2016-05-18 人气：
瞧，他在对着我们笑……
也许在全国再也找不到比他更“嘻皮笑脸”的老师了。他整天挂着笑，脑袋里装的仿佛都是好消息。在一般人看来，这笑容挂在成年人脸上，似乎有些令人奇怪——太天真了，像个孩子似的。每逢遇到什么事——好事、坏事、高兴的事、愤怒的事，他总喜欢在自己的神情变化后面微微一笑。
他的肖像、身材、歌喉没有特殊的地方，额头宽阔，粗眉，大眼，线条笔直的鼻梁，惟有那两角上翘的嘴使他的脸变得憨厚而亲切。害羞的小姑娘看到这样的笑容，就会变得无拘无束，像在自己的双亲面前一样；骄傲的孩子们看到这样的笑容，小脸霎时变得通红，从笑容里看到了学习的顶峰；淘气、后进的孩子们看到这样的笑容，仿佛看到了希望和胜利，充满了信心……
挂着这种亲切、温和、诙谐的微笑的人，就是教我们语文的周望城老师。
上课了，他站在讲台上，望着我们起立，忽然咧开嘴笑了。“周老师也真是，这有什么好笑的。”我想着，也忍不住抿起嘴笑了。“你们起立的姿势各式各样，哪像个中学生，如果哪个摄影师把你们的动作全拍下来，贴出去展览，你们可出丑了！”同学们都被老师的语气逗乐了，轻声的笑声中，我们挺起胸膛，精神饱满地站直了。
“好，坐下。”他用满意的目光打量了我们一下说。周老师待我们坐好后，端正地站在黑板前，用手扶了扶讲台上的作文本，又笑了。我从他那微微上翘的嘴角、咧开的嘴，看出，他是那么喜欢和高兴。他说：“这次作文，你们班又比112班好。你们班有几个上了80分，还有张红兵和唐月两个同学打了86分。希望你们继续努力。”
周老师拿出几本作文本，给我们念写得好的，和大家一起分析差的。好的好在什么地方，还有什么不足；差的问题在哪里，还有那病句、错别字、标点符号都不放过。他那时时浮起的笑容——包含着赞扬和批评，不仅使教室里显得异常活跃，又使同学们在笑声中总结经验和教训……上课时，他口似悬河，联想丰富，把我们带到一个又一个美好的世界里，他带我们到知识的海洋里游泳，到智慧的太空中飞翔，到文明的花园里散步；他还会带着我们回到古代终南山去看卖炭翁的悲惨遭遇、卖油翁的熟练技术；他会带着我们上马扬鞭，去月球开矿，到五大洋探险；他会带着我们去听口技人的声响，去看小橘灯橘红的光……如果有的同学开了小差，悄悄地从这个美好的世界里溜了出来，周老师就会带着责备的微笑说“你别发呆了”，把溜出去孩子的心拉回来。
周老师还关心同学。一天下午，周老师笑着来到男同学付涛的前面，对他说：“你的头发都可以扎小辫子了。”付涛立刻涨红了脸。他不好意思地摸摸耳朵，搔搔后脑勺。“我给你理个发吧！”周老师笑着说。付涛惊喜地叫起来：“周老师还会理发啊？”他又笑了。周老师领着付涛向办公室走去，他们的后面立刻多了一群跟踪的尾巴，边走边叫：“看周老师理发去哟！”
透过玻璃窗，只见付涛身上围着个白兜兜，笑着坐着，周老师手拿着推剪在付涛的脑袋上仔细地推着，他的脸上浮起一种温和平静的笑。
不多久，付涛摇着周老师给他推的“杰作”出来了，他骄傲地站在观看着的同学们面前，“怎么样？满好的，是周老师给我理的！”一个快嘴的小姑娘说：“你有什么了不起？如果我是个男孩子，周老师也会的。”孩子们哄笑着跑走了……
我敬佩地透过玻璃窗望去：
瞧，他在向我们笑……那笑是那样的甜，我仿佛看见，过了十年之后，当周老师的学生都成为建设祖国的栋梁时，一束束鲜花围簇着他，“待到山花烂漫时，他在丛中笑”！
也许在全国再也找不到比他更“嘻皮笑脸”的老师了。他整天挂着笑，脑袋里装的仿佛都是好消息。在一般人看来，这笑容挂在成年人脸上，似乎有些令人奇怪——太天真了，像个孩子似的。每逢遇到什么事——好事、坏事、高兴的事、愤怒的事，他总喜欢在自己的神情变化后面微微一笑。
他的肖像、身材、歌喉没有特殊的地方，额头宽阔，粗眉，大眼，线条笔直的鼻梁，惟有那两角上翘的嘴使他的脸变得憨厚而亲切。害羞的小姑娘看到这样的笑容，就会变得无拘无束，像在自己的双亲面前一样；骄傲的孩子们看到这样的笑容，小脸霎时变得通红，从笑容里看到了学习的顶峰；淘气、后进的孩子们看到这样的笑容，仿佛看到了希望和胜利，充满了信心……
挂着这种亲切、温和、诙谐的微笑的人，就是教我们语文的周望城老师。
上课了，他站在讲台上，望着我们起立，忽然咧开嘴笑了。“周老师也真是，这有什么好笑的。”我想着，也忍不住抿起嘴笑了。“你们起立的姿势各式各样，哪像个中学生，如果哪个摄影师把你们的动作全拍下来，贴出去展览，你们可出丑了！”同学们都被老师的语气逗乐了，轻声的笑声中，我们挺起胸膛，精神饱满地站直了。
“好，坐下。”他用满意的目光打量了我们一下说。周老师待我们坐好后，端正地站在黑板前，用手扶了扶讲台上的作文本，又笑了。我从他那微微上翘的嘴角、咧开的嘴，看出，他是那么喜欢和高兴。他说：“这次作文，你们班又比112班好。你们班有几个上了80分，还有张红兵和唐月两个同学打了86分。希望你们继续努力。”
周老师拿出几本作文本，给我们念写得好的，和大家一起分析差的。好的好在什么地方，还有什么不足；差的问题在哪里，还有那病句、错别字、标点符号都不放过。他那时时浮起的笑容——包含着赞扬和批评，不仅使教室里显得异常活跃，又使同学们在笑声中总结经验和教训……上课时，他口似悬河，联想丰富，把我们带到一个又一个美好的世界里，他带我们到知识的海洋里游泳，到智慧的太空中飞翔，到文明的花园里散步；他还会带着我们回到古代终南山去看卖炭翁的悲惨遭遇、卖油翁的熟练技术；他会带着我们上马扬鞭，去月球开矿，到五大洋探险；他会带着我们去听口技人的声响，去看小橘灯橘红的光……如果有的同学开了小差，悄悄地从这个美好的世界里溜了出来，周老师就会带着责备的微笑说“你别发呆了”，把溜出去孩子的心拉回来。
周老师还关心同学。一天下午，周老师笑着来到男同学付涛的前面，对他说：“你的头发都可以扎小辫子了。”付涛立刻涨红了脸。他不好意思地摸摸耳朵，搔搔后脑勺。“我给你理个发吧！”周老师笑着说。付涛惊喜地叫起来：“周老师还会理发啊？”他又笑了。周老师领着付涛向办公室走去，他们的后面立刻多了一群跟踪的尾巴，边走边叫：“看周老师理发去哟！”
透过玻璃窗，只见付涛身上围着个白兜兜，笑着坐着，周老师手拿着推剪在付涛的脑袋上仔细地推着，他的脸上浮起一种温和平静的笑。
不多久，付涛摇着周老师给他推的“杰作”出来了，他骄傲地站在观看着的同学们面前，“怎么样？满好的，是周老师给我理的！”一个快嘴的小姑娘说：“你有什么了不起？如果我是个男孩子，周老师也会的。”孩子们哄笑着跑走了……
我敬佩地透过玻璃窗望去：
瞧，他在向我们笑……那笑是那样的甜，我仿佛看见，过了十年之后，当周老师的学生都成为建设祖国的栋梁时，一束束鲜花围簇着他，“待到山花烂漫时，他在丛中笑”！
