在今年年初召开的省政协十三届一次会议上，谢永红、龙胜、唐志军3位省政协委员联名提交了《关于加强中小学拔尖创新人才早期培养的建议》的提案，该提案被确定为省政协2023年重点办理提案。

        7月5日，省政协《关于加强中小学拔尖创新人才早期培养的建议》提案调研督办暨中小学生拔尖创新人才早期培养研讨会在湖南师大附中召开，全国、省、市三级政协委员，各大名校专家，省教育厅、人社厅、科协等办理单位相关负责人，以及省政协提案委、文教卫体和文史委相关负责人围绕提案办理情况集中研讨。 

         会议伊始，湖南师范大学附属中学副校长苏建祥以本校为例，对附中拔尖创新人才早期培育进行了回顾梳理。四十年来附中对创新人才培养历程，从第一阶段的个性发展，第二阶段的英才教育，第三阶段的“创新型高素质人才培养奠基”，到第四阶段的“拔尖创新人才培养”，再到第五阶段的“研究型人才”“高素质创新型人才”“培育拔尖创新人才”，体现出来的是认识上的渐进深化，实践中的不懈追求。截至2022年底，学生参加学科奥赛共获国际金牌35枚、银牌12枚、亚洲金牌12枚，金牌总数和奖牌总数均居全国前列。2018年以来，学生获市级以上体艺、科创、研究性学习等奖项累计超4000人次，入选丘成桐领军计划、湖南省英才计划及学科奥赛国家代表队、国家集训队、省代表队人数连年居全省第一。

        湖南师大附中校长谢永红

        提案人之一、湖南师范大学附属中学校长谢永红表示，提案初衷是为了顺应时代发展，进行拔尖创新人才的培育，但现状是政策制定、社会观念都影响了人才的早期选拔。中高考的重复训练也阻碍了有潜力人才的凸显。加之湖南学科竞赛呈下滑趋势，对湖南优秀学子的出路有所影响。所以建议要以建立培养特殊通道、早期培养基地、课程体系、优秀师资队伍和良好教育生态为抓手，加强中小学拔尖创新人才早期培养。

        提案人之一、省政协委员、长沙市岳麓区博才小学校长龙胜认为，拔尖创新人才早期培养要从“拔尖”走向“普育”，在整体提升的基础上才能更好地拔尖；拔尖创新人才不等同于天才，要从基于智商和成绩的选拔走向能力、兴趣与人格的培养；要注重“儿童天赋、真实问题、专业教练”三要素的汇聚，为我省拔尖创新型人才培养探索新路径。

       会上，长沙市一中、长郡中学、雅礼中学、湖南师大附小相关负责人也就各自学校拔尖创新人才早期培养取得的成绩和面临的问题进行了阐述，大家一致认为，拔尖创新人才不仅仅是学科竞赛，能对社会做出巨大贡献的人才都应该是拔尖创新人才。教育工作者需要做的不仅仅是发现人才，还要激发其创新潜质。面对拔尖创新人才，学校要对学生进行正确的引导、培养，让其终身获益。

        全国政协委员、湖南师范大学副校长谢资清在全国两会期间，也提出《关于加强基础教育阶段拔尖创新人才培养的提案》，已被列为2023年度全国政协重点提案。在这次研讨会上，她表明“有教无类”和“因材施教”并不矛盾，全社会都应营造大力培养拔尖创新人才的良好环境和氛围。贯通大中小学基础学科拔尖创新人才的培养，建立协同培养机制，提效拔尖创新人才的选拔和培养。同时她特别提出应提高拔尖创新人才培养的师资标准，加大对卓越教师的关怀，避免人才流失，确保湖南拔尖创新人才拥有一流的师资力量。

        “拔尖创新人才早期培养和现行考试升学是独立的两种体系，拔尖人才选拔不是综合成绩拔尖，而是选拔‘偏才’‘怪才’。”省科协青少年科技中心主任钟飞彪表示，省科协将营造更加公平的竞赛氛围，持续做好学科竞赛协调监督保障；狠抓英才学员培养质量，不断扩大拔尖创新后备人才选拔范围。

        针对培养和稳定卓越教师队伍，省人社厅专技处副处长龙涛现场回应，将会同行业主管部门继续深化中小学教师职称制度改革，完善评价标准、创新评价机制、改进评价方式，调动教师工作积极性，配合相关部门共同推动我省基础教育事业高质量发展。

        为推进拔尖创新人才培养工作实施，省教育厅组建专门调研组赴浙江、四川、重庆等地调研学习先进经验，召集各市州和部分学校专业人员完善工作方案，部署相关工作，加强对有学科特长、创新潜质的学生早期培养。

        省政协委员、省教育厅副厅长刘静表示，今后将要一体化推进拔尖创新人才早期发现、培养、评价等方面改革，加大课程体系研究，加强师资队伍建设，正确处理好规范办学行为与选拔培养拔尖创新人才的关系，引导学校实现特色化发展，推进基础教育高质量发展。

        省政协文教卫体和文史委主任雷鸣强表示，各级政协组织要始终坚持围绕中心服务大局的履职导向，与党委政府同题共答、同向发力，以基础教育专业组为载体，探索成立拔尖创新人才早期培养委员工作室及中小学拔尖创新人才早期培养研究共同体，进一步推动课题研究走深走实。 

        通讯员彭叮咛 潇湘晨报记者沈颢
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